guitar.by

Приносит мне сын задачку по математике. Задачка не сложная:

У Гали 28 конфет, а у Леры - 36. Сколько конфет должна отдать Лера Гале, что бы у них оказалось поровну?

Я пишу решение: 36-28=8 8:2=4

А он мне:"Папа, мы деление не проходили еще". Тут я и завис

Может есть какие-то варианты, кроме того чтобы заставить Леру по сюжету сожрать свои гребаные 8 лишних конфет?

в первом или каком там классе есть нездоровый упор на так называемый "состав чилса". Это когда учат наизусть, что 5=1+4=2+3=3+2. и т.д. и на этой фигне делают задачи, аналогичные Вашей
То есть решение - 36-28=8 , а восемь - это 4+4 , просто потому что они так учили.Это тупо, но так и есть, сам сталкиваюсь с современными детскими уроками

isildur писал(а):в первом или каком там классе есть нездоровый упор на так называемый "состав чилса". Это когда учат наизусть, что 5=1+4=2+3=3+2. и т.д. и на этой фигне делают задачи, аналогичные Вашей
То есть решение - 36-28=8 , а восемь - это 4+4 , просто потому что они так учили.Это тупо, но так и есть, сам сталкиваюсь с современными детскими уроками

и как записать решение?

так и записать
1-ое действие : 36-28=8
2-ое : 8=4+4

ответ: 4

как-то так

1) 36-28=8
а потом подбором:
2) 8-1=7
3) 8-2=6
4) 8-3=5
5) 8-4=4.

Скорее всего так, т.к. есть и вполне серьёзные математические задачи, которые решаются методом подбора, в том числе и так называемые неразрешимые проблемы, за решение которых дают всякие премии

Gibsun писал(а): Может есть какие-то варианты, кроме того чтобы заставить Леру по сюжету сожрать свои гребаные 8 лишних конфет?

Научить сына делению?

twisted_existor писал(а):1) 36-28=8
а потом подбором:
2) 8-1=7
3) 8-2=6
4) 8-3=5
5) 8-4=4.

Скорее всего так, т.к. есть и вполне серьёзные математические задачи, которые решаются методом подбора, в том числе и так называемые неразрешимые проблемы, за решение которых дают всякие премии

Кстати да.

Kos-XIII писал(а):

twisted_existor писал(а):1) 36-28=8
а потом подбором:
2) 8-1=7
3) 8-2=6
4) 8-3=5
5) 8-4=4.

Скорее всего так, т.к. есть и вполне серьёзные математические задачи, которые решаются методом подбора, в том числе и так называемые неразрешимые проблемы, за решение которых дают всякие премии

Кстати да.

Все было бы логично, если бы они пользовались этим методом. Но пролистав учебник и тетрадь за последнюю неделю ничего подобного не нашел. Домашнее задание должно основываться на приобретенных навыках на уроке, я так понимаю.

StSnowball писал(а):

Gibsun писал(а): Может есть какие-то варианты, кроме того чтобы заставить Леру по сюжету сожрать свои гребаные 8 лишних конфет?

Научить сына делению?

Вот я и думаю, что делению научить легче, чем методу подбора

Gibsun писал(а):Все было бы логично, если бы они пользовались этим методом. Но пролистав учебник и тетрадь за последнюю неделю ничего подобного не нашел. Домашнее задание должно основываться на приобретенных навыках на уроке, я так понимаю.

Зачем про метод подбора писать в учебниках? Это же инстинкт даже не человека, а всех более-менее высокоорганизованных животных Другое дело, когда методом подбора решаешь задачу, в которой может быть несколько ответов, тогда нужно подбор аргументировать. А тут всё просто.

посмотрели б зато какие стишки на бел.мове тех же второклашек наизусть заставляют учить...ужос...много незнакомых слоф и они большие)))

вообще-то в реальности операции над однозначными числами как раз и решаются путем подбора, а вернее выбора готового варианта. в столбик же вы 8 на 2 не делите, верно? просто помните, что это равно 4. другое дело, непонятно, зачем этому специально учить, это само собой приходит, как мне кажется...

Вот так оно и приходит - через заучивание. Это сейчас кажется само собой разумеющимся.

Подборы, стишки...
Учебник английского явно специально сделан так, чтобы голову заморочить: не от общего к частному, а всё в одну кучу.
Пусть бедный ребёнок сам догадывается, в чём отличие his от he's. Ну и так далее.

а я столкнулся с задачкой, заданной в первом классе. что общего между ежиком и молоком?